Η εργασιακή Ικανοποίηση των Εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: Παράγοντες Επίδρασης και Ο Ρόλος της Συμβουλευτικής Υποστήριξης τους
ENGLISH ABSTRACT This thesis explores the job satisfaction of public primary school teachers in Greece and their attitude towards counseling support in their professional environment. The aim of the research is to record the level of job satisfaction, to investigate teachers' perceptions of the importance and usefulness of counseling, and to examine the relationship between them, taking into account demographic and professional characteristics. The study adopted a quantitative methodological approach, with a descriptive and correlational design. The sample consisted of 114 public primary school teachers who completed an online Likert scale questionnaire. The data were analysed using the SPSS statistical package, utilising descriptive statistics, reliability checks, Pearson's correlation, chi-square tests and analysis of variance (ANOVA). The results show that teachers generally have a satisfactory level of job satisfaction, which is mainly linked to intrinsic factors of the profession, such as the meaning of teaching, the positive atmosphere with students, and cooperation with colleagues. At the same time, high levels of job stress and dissatisfaction are recorded in relation to institutional and organizational factors, such as salary, opportunities for professional development, and material and technical infrastructure. The attitude towards counseling support is particularly positive, while there is a moderate but statistically significant positive correlation between job satisfaction and a positive attitude towards counseling.
Thesis
Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την εργασιακή ικανοποίηση των εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και τη στάση τους απέναντι στη συμβουλευτική υποστήριξη στον επαγγελματικό τους χώρο. Στόχος της έρευνας είναι η αποτύπωση του επιπέδου εργασιακής ικανοποίησης, η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τη σημασία και τη χρησιμότητα της συμβουλευτικής, καθώς και η εξέταση της μεταξύ τους σχέσης, λαμβάνοντας υπόψη δημογραφικά και επαγγελματικά χαρακτηριστικά. Η έρευνα υιοθέτησε ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση, με περιγραφικό και συσχετιστικό σχεδιασμό. Το δείγμα αποτέλεσαν 114 εκπαιδευτικοί της δημόσιας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι συμπλήρωσαν ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο κλίμακας Likert. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με τη χρήση του στατιστικού πακέτου SPSS, αξιοποιώντας περιγραφική στατιστική, ελέγχους αξιοπιστίας, συσχέτιση Pearson, ελέγχους χ² και ανάλυση διασποράς (ANOVA). Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί εμφανίζουν γενικά ικανοποιητικό επίπεδο εργασιακής ικανοποίησης, το οποίο συνδέεται κυρίως με ενδογενείς παράγοντες του επαγγέλματος, όπως το νόημα της διδασκαλίας, το θετικό κλίμα με τους μαθητές και τη συνεργασία με τους συναδέλφους. Παράλληλα, καταγράφονται υψηλά επίπεδα εργασιακού άγχους και δυσαρέσκειας ως προς θεσμικούς και οργανωσιακούς παράγοντες, όπως ο μισθός, οι ευκαιρίες επαγγελματικής εξέλιξης και οι υλικοτεχνικές υποδομές. Η στάση απέναντι στη συμβουλευτική υποστήριξη είναι ιδιαίτερα θετική, ενώ διαπιστώνεται μέτρια αλλά στατιστικά σημαντική θετική συσχέτιση μεταξύ εργασιακής ικανοποίησης και θετικής στάσης προς τη συμβουλευτική.