Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών ΕΠΑΛ για τον Επιχειρησιακό Σχεδιασμό και τη Διοικητική Οργάνωση της Σχολικής Μονάδας: Μελέτη Περίπτωσης στον Νομό Ξάνθης
ENGLISH ABSTRACT The purpose of this study is to explore the perceptions of teachers in Vocational Upper Secondary Schools (EPAL) in the Prefecture of Xanthi regarding administrative organization, operational planning, and perceived school effectiveness. Particular emphasis is placed on teachers’ participation in administrative processes and the relationship between these factors and overall school functioning. The study adopted a quantitative research design and was conducted using a structured questionnaire distributed electronically to EPAL teachers in the Prefecture of Xanthi. The final sample consisted of 105 teachers out of a total population of 181. Data were analyzed using descriptive and correlational statistical methods. The findings of the survey show that teachers have a positive perception of the administrative structure, with 66.6% of them considering that there is a clear organisation, although the existence of a formal operational plan is confirmed by a smaller percentage (44.8%). Administrative organization and operational planning show a strong positive correlation with perceived school effectiveness (r = 0.878 and r = 0.888 respectively). In addition, teacher involvement, which 72.4% perceive as critical for improving school performance, is also positively associated with effectiveness (r = 0.716). Finally, lack of time (80.9%) and limited resources (79.1%) were recorded as the most important barriers, which are however not rated as insurmountable for the overall operation.
Thesis
Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) του Νομού Ξάνθης σχετικά με τη διοικητική οργάνωση, τον επιχειρησιακό σχεδιασμό και την αντιληπτή αποτελεσματικότητα των σχολικών τους μονάδων. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στον βαθμό συμμετοχής των εκπαιδευτικών στις διοικητικές διαδικασίες και στη σύνδεση των παραπάνω παραγόντων με τη συνολική λειτουργία του σχολείου. Στην έρευνα επιλέχθηκε ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση, η οποία υλοποιήθηκε μέσω δομημένου ερωτηματολογίου, που διανεμήθηκε ηλεκτρονικά σε εκπαιδευτικούς των ΕΠΑ.Λ. του Νομού Ξάνθης. Το τελικό δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν 105 εκπαιδευτικοί από συνολικό πληθυσμό 181 ατόμων. Για την ανάλυση των δεδομένων εφαρμόστηκαν περιγραφικές και συσχετιστικές στατιστικές μέθοδοι. Από τα ευρήματα της έρευνας προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται θετικά τη διοικητική δομή, με το 66,6% να θεωρεί ότι υπάρχει σαφής οργάνωση, αν και η ύπαρξη επίσημου επιχειρησιακού σχεδίου επιβεβαιώνεται από μικρότερο ποσοστό (44,8%). Η διοικητική οργάνωση και ο επιχειρησιακός σχεδιασμός παρουσιάζουν ισχυρή θετική συσχέτιση με την αντιληπτή αποτελεσματικότητα του σχολείου (r = 0,878 και r = 0,888 αντίστοιχα). Επιπλέον, η συμμετοχή των εκπαιδευτικών, την οποία το 72,4% θεωρεί κρίσιμη για τη βελτίωση της σχολικής απόδοσης, συνδέεται επίσης θετικά με την αποτελεσματικότητα (r = 0,716). Τέλος, ως σημαντικότερα εμπόδια καταγράφηκαν η έλλειψη χρόνου (80,9%) και οι περιορισμένοι πόροι (79,1%), τα οποία ωστόσο δεν αξιολογούνται ως ανυπέρβλητα για τη συνολική λειτουργία.